SANTARÉM: SEMANA DE AGROECOLOGIA DEBATE TEMA MUDANÇAS CLIMÁTICAS

Em desenvolvimento, desde o último 07 de maio de 2012, a VII Semana de Agroecologia é uma iniciativa da organização Centro de Apoio a Projetos de Ação Comunitária – CEAPAC e este ano traz como tema: AGROECOLOGIA versus MUDANÇAS CLIMÁTICAS.

Segundo os organizadores, o evento discute a temática a partir de dois enfoques importantes: o primeiro, relacionado ao âmbito das políticas públicas aborda o Pagamento por Serviços Ambientais (PSA) e os programas de REDD e REDD++ e seus impactos sobre a população, especialmente os pequenos produtores rurais e populações tradicionais. Esse enfoque foi trabalhado no seminário de abertura da Semana, contando com exposições de organizações atuantes na área como a ONG Terra de Direitos, o IPAM e o GCI.

O segundo enfoque aborda as práticas agroecológicas que podem ser adotadas para a redução dos impactos da produção familiar junto ao meio ambiente, sobretudo numa perspectiva de sustentabilidade ambiental. Essa abordagem é trabalhada nas oficinas práticas desenvolvidas durante a semana: extração e uso de óleos vegetais, meliponicultura urbana, implantação e condução de Sistemas Agroflorestais e, ainda, uma visita técnica para análise de desenvolvimento de SAF’s.

As atividades concentram-se na sede do CEAPAC, em Santarém, onde também está sendo realizada a Feira de Produtos Agroecológicos, apresentando variedade de produtos oriundos das comunidades onde a entidade desenvolve assessoria técnica, através de projetos organizados e realizados na parceria com os pequenos produtores, entre os quais se destacam – segundo a diretoria da entidade – o Projeto Curauá Fibra do Desenvolvimento, patrocinado pela PETROBRAS e o Projeto Jovem no Campo II executado com o apoio financeiro do MMA/Governo Federal.

As atividades da Semana de Agroecologia 2012 se estendem até a sexta-feira, 11 de maio, encerrando com programação Cultural e venda de produtos alimentícios.

As CFR’s e suas funções social e formativa

O projeto das CFR’s originou-se na França, em 1935, partindo da iniciativa de um grupo de famílias rurais, que buscavam uma educação diferenciada para os jovens do meio rural. A perspectiva de educação requerida pelas famílias era que se oferecesse, além do ensino básico, uma formação profissional visando atender às necessidades do homem do campo adequando-a a realidade local. Dessa forma, o projeto das CFR’s consiste na idéia de responsabilidade e comprometimento das famílias envolvidas, na formação dos jovens, com o objetivo de promover o desenvolvimento de base local. A partir dessa perspectiva o projeto expandiu-se para os cinco continentes em trinta países.

A proposta da CFR’s é a de desenvolver competências nos jovens do meio rural, com faixa etária entre 14 e 24 anos, que possibilitem articular novas técnicas agrícolas associadas aos conteúdos de português, matemática, ciências, geografia, história, etc., para depois atuarem como agentes multiplicadores, repassando o conhecimento adquirido para os seus familiares. Assim, os jovens aprendem a trabalhar na própria terra e, juntamente com seus familiares e educadores, discutir as características do seu município a fim de desenvolver o potencial local e a melhorar a qualidade de vida da população.

A Pedagogia da Alternância e seus instrumentos pedagógicos.

A Pedagogia da Alternância é uma metodologia de ensino adotada pelos Centros Familiares de Formação por Alternância (CEFFAS) e, entre eles, as CFR’s. A metodologia propõe períodos alternados de formação, compostos por uma semana intensiva de formação (com auxilio dos monitores e com ênfase a abordagem teórica dos conteúdos e temas estudados) e duas semanas na propriedade ou meio sócio-profissional (ênfase ao envolvimento da família e desenvolvimento das experiências produtivas);

Obs: Na modalidade de formação Pedagogia da Alternância das Casas Familiares Rurais, cada ciclo (ou ano) de formação é composto por 13 ou 15 alternâncias, ou seja, períodos anuais de 39 a 45 semanas. O ensino se dá de forma integrada, unindo os quatro anos finais do ensino fundamental em três ciclos; o ensino médio – também integrado – tem duração de três anos.
- O Ensino Fundamental atribui formação em agentes de desenvolvimento rural;
- O Ensino Médio oferece a formação técnico-profissionalizante em agropecuária, agrícola, florestal, aqüicultura, zootecnia ou agroecologia...

a) Instrumentos pedagógicos da Pedagogia da Alternância:
Todo o ciclo de formação na Casa Familiar Rural obedece a uma rotina que começa na propriedade – vem ao centro de formação – e volta para a propriedade. A partir disso e para garantir o melhor engajamento das famílias, utilizam-se os seguintes procedimentos ou instrumentos pedagógicos: