As CFR’s e suas funções social e formativa

O projeto das CFR’s originou-se na França, em 1935, partindo da iniciativa de um grupo de famílias rurais, que buscavam uma educação diferenciada para os jovens do meio rural. A perspectiva de educação requerida pelas famílias era que se oferecesse, além do ensino básico, uma formação profissional visando atender às necessidades do homem do campo adequando-a a realidade local. Dessa forma, o projeto das CFR’s consiste na idéia de responsabilidade e comprometimento das famílias envolvidas, na formação dos jovens, com o objetivo de promover o desenvolvimento de base local. A partir dessa perspectiva o projeto expandiu-se para os cinco continentes em trinta países.

A proposta da CFR’s é a de desenvolver competências nos jovens do meio rural, com faixa etária entre 14 e 24 anos, que possibilitem articular novas técnicas agrícolas associadas aos conteúdos de português, matemática, ciências, geografia, história, etc., para depois atuarem como agentes multiplicadores, repassando o conhecimento adquirido para os seus familiares. Assim, os jovens aprendem a trabalhar na própria terra e, juntamente com seus familiares e educadores, discutir as características do seu município a fim de desenvolver o potencial local e a melhorar a qualidade de vida da população.

A Pedagogia da Alternância e seus instrumentos pedagógicos.

A Pedagogia da Alternância é uma metodologia de ensino adotada pelos Centros Familiares de Formação por Alternância (CEFFAS) e, entre eles, as CFR’s. A metodologia propõe períodos alternados de formação, compostos por uma semana intensiva de formação (com auxilio dos monitores e com ênfase a abordagem teórica dos conteúdos e temas estudados) e duas semanas na propriedade ou meio sócio-profissional (ênfase ao envolvimento da família e desenvolvimento das experiências produtivas);

Obs: Na modalidade de formação Pedagogia da Alternância das Casas Familiares Rurais, cada ciclo (ou ano) de formação é composto por 13 ou 15 alternâncias, ou seja, períodos anuais de 39 a 45 semanas. O ensino se dá de forma integrada, unindo os quatro anos finais do ensino fundamental em três ciclos; o ensino médio – também integrado – tem duração de três anos.
- O Ensino Fundamental atribui formação em agentes de desenvolvimento rural;
- O Ensino Médio oferece a formação técnico-profissionalizante em agropecuária, agrícola, florestal, aqüicultura, zootecnia ou agroecologia...

a) Instrumentos pedagógicos da Pedagogia da Alternância:
Todo o ciclo de formação na Casa Familiar Rural obedece a uma rotina que começa na propriedade – vem ao centro de formação – e volta para a propriedade. A partir disso e para garantir o melhor engajamento das famílias, utilizam-se os seguintes procedimentos ou instrumentos pedagógicos: